ACTA N°4

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
MUNICIPIO DE MEDELLIN

Red de Investigación

ACTA DE REUNIÓN Nº 4

HORA DE INICIO: 3:15 p.m. HORA FINALIZACIÓN: 5:15 p.m.
FECHA: Agosto 21 de 2008
LUGAR: ESMA

• ACTA Nº 03
  
  ORDEN DEL DIA
  1. Políticas públicas en educación
  2. Acuerdos preliminares
  
  ASISTENTES
  
  Carlos Mario Osorio: I.E. Bello Horizonte
  Gonzalo Roche: I.E. La Independencia
  Juan G. Cano: Escuela del Maestro

• Políticas públicas: “Revolución Educativa” MEN proyecto del gobierno de Uribe. Documento trabajado por el Profesor Carlos Mario Osorio. La primera parte se desarrolló en el periodo 2002-2006, el actual se plantea como “Plan sectorial de educación 2006-2010”. Proyecto basado en el plan decenal de un “gobierno comunitario”, con una frase que dice: “se tiene competitividad en la arena internacional, si se hace un esfuerzo educativo…capital humano.” El desafío de la “revolución educativa”: 1. Cobertura. Incluye la educación superior, ésta propuesta se plantea hasta el año 2016 (reelección), comenta el profesor Carlos Mario Osorio que este plan está bien planteado en la medida que el diagnóstico es real inclusive con la aplicación de técnicas de recolección de información de las ciencias sociales, surgen las preguntas: “cual es la intención del gobierno? Y cómo lograr una buena cobertura?” las respuestas a la segunda pregunta apuntan según Uribe a: “promover las instituciones de tipo virtual (ver ejemplo de santa rosa de osos), volver al modelo ingles (querer a los profesores), los créditos para estudio (banco mundial), aumentar las facultades de educación, es decir aumentar la cobertura en docentes, estudiantes y la educación superior. Las metas planteadas para el 2006 no se alcanzaron de 1 millón 500 mil cupos (analizar repitencia y deserción), ésta cobertura se intentará alcanzar en el plan sectorial del 2006-2010. 2. Calidad. Se abordará ésta propuesta articulando todos los niveles de enseñanza desde la primaria hasta el nivel superior con énfasis en las competencias ciudadanas. 3. Pertinencia laboral. Con énfasis en productividad, mercado laboral, fortaleciendo la educación técnica y tecnológica. Es decir “ciudadanos útiles al estado y no a la sociedad” igualmente nos da a entender que son políticas del mejoramiento de la “calidad de la educación” donde el estudiante desde preescolar hasta la educación superior se forme en competencias para la producción 4. capacitación técnica. 5. investigación. El diagnóstico en educación plantea que estamos entre los países mas bajos en propuestas educativas de América Latina y otros países pobres.
  
  
  
  PLAN DE TRABAJO (COMPROMISOS)
  
  ACCIONES
  - Continuar consultando sobre Políticas públicas en educación:
  - Revolución Educativa: continuar con la exposición del profesor Carlos Mario Osorio
  - Plan Decenal
  - Escuela de gobierno y políticas públicas
  - Plan de Desarrollo Municipal
  - Plan de Desarrollo de la secretaria de educación
  
  RESPONSABLES
  Los profesores que participan de la red de investigación. ESMA
  Juancano
  Gonzalo Roche
  
  
  Realizó Acta: Juan Cano
  

ACTA Nº 2

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
MUNICIPIO DE MEDELLIN

Red de Investigación

ACTA DE REUNIÓN Nº 2


HORA DE INICIO: 3:15 p.m. HORA FINALIZACIÓN: 5:30 p.m.
FECHA: Julio 31 de 2008
LUGAR: ESMA

ORDEN DEL DIA
1. Contexto del maestro
2. Acuerdos preliminares

ASISTENTES

Diana Ocampo: I.E Alfonso Mora Naranjo
Gerardo Clavijo: I.E. Bello Horizonte
Elkin Correa: I.E. Rep. de Uruguay
Gonzalo Roche: I.E. La Independencia
Juan G. Cano: Escuela del Maestro

ORDEN DEL DIA

1. Contexto del maestro

2. Acuerdos preliminares


Se inicia el encuentro de red con la reflexión “de donde venimos”? (institución):

• Diana Ocampo, Licenciada en Educación Física, lleva 12 años en la I.E. Alfonso Naranjo Mora y trabaja la danza como experiencia de vida.
• Gerardo Clavijo, Licenciado en Español e Ingles de la Universidad de Pamplona (Santander), perteneció al colectivo “Cien Años de Soledad” y al TEC (Teatro Experimental de Cali) actualmente trabaja con la I.E. Bello Horizonte en el área de Artística y Castellano.
• Gonzalo Roche, Licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Tecnológica de Pereira, Empezó como agente del C.T.I. y luego maestro, su mayor experiencia ha sido en la I.E. La Independencia (comuna 13) concentrado en la formación política de los estudiantes “los hijos de la guerra” de este conflicto han resultado hijos de milicianos, de paramilitares, de policías y soldados.
• Elkin Correa, Licenciado en Sociales se define como “un trabajador de calle” por las experiencias vivenciales que recoge y transmite como estrategia pedagógica en las diferentes Instituciones Educativas de Medellín (9 años de experiencia).
  - Se plantearon los temas de convenio entre la U. de A. y la ESMA y la O.E.I.
  - Se planteó por parte de la profesora Diana Ocampo la posibilidad de construir una red virtual con docentes de México, Venezuela y Argentina.
  - Políticas públicas de educación, se hizo un pequeño resumen por parte del profesor: Gonzalo Roche con base en el documento “Políticas Públicas para la promoción de la convivencia…2007-2015. Estas propuestas según el profesor en su lectura no aparecen definidas en los programas educativos de las I. E. de la ciudad de Medellín.
  
  PLAN DE TRABAJO (COMPROMISOS)
  
  ACCIONES
  RESPONSABLES
  
  - Continuar consultando sobre Políticas públicas en educación.
  
  
  Los profesores que participan de la red de investigación. ESMA
  
  Realizó Acta: Juan Cano
  

ACTA N°1

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
MUNICIPIO DE MEDELLIN



ACTA DE REUNIÓN Nº 1
ASISTENTES

HORA DE INICIO: 3:30 p.m.
HORA FINALIZACIÓN: 5:15 p.m.
FECHA:Julio 22 de 2008

LUGAR:ESMA

ACTA No 1
Red de Investigación

• ORDEN DEL DIA
  1. Expectativas de los participantes en la red
  2. Acuerdos preliminares
  
  ASISTENTES
  
  
  Gonzalo Roche: I.E. La Independencia
  Carlos Mario Osorio: I.E. Bello Horizonte
  Elkín Correa: I.E. Republica de Uruguay
  Juan G. Cano: Escuela del Maestro
  
  
  - Expectativas: poder leer los contextos institucionales educativos con base en el registro de información, tener un respaldo por parte de la ESMA a los profesores de las I. E. Que la red sea una propuesta participativa y no en una sola dirección, experiencias para escribir, La importancia en la rigurosidad metodológica del proceso en la red de investigación, que todo lo que se haga sea con mucha autonomía en la red y la reflexión alrededor de un modelo de investigación.
  - Reflexiones iniciales: Se tiene mucho campo de investigación en el aula y no escribimos, preguntas que surgen en las aulas como: quien gobierna en las noches en la ciudad de Medellín? Plasmar las experiencias pedagógicas que surgen muchas veces por observación, el juego y la construcción con los niños, el dialogo entre la teoría y la práctica, toda propuesta parte de una IDEA.
  - Lluvia de ideas para trabajar en la red: políticas públicas en educación, Ley de infancia y adolescencia, revolución educativa, MEN y la importancia de la educación técnica (modelo neoliberal), Cultura E, Lo público y lo privado, Qué es la educación abierta? Qué es un colegio abierto?
  - Evaluación del encuentro: Expectante y contento por la línea de hacer investigación social, escéptico, pero es normal por lo que se pueda lograr.
  
  
  PLAN DE TRABAJO (COMPROMISOS)
  
  ACCIONES
  RESPONSABLES
  
  Consultar sobre los temas que se podrían abordar y de interés para la red de investigación.
  Participantes en la red de investigación ESMA
  
  Próximo encuentro: Jueves, 31 de Julio de 2008.
  Hora: 3 a 5 p. m.
  Realizó acta No 1. juancano